|
一、教育技术的定义
信息时代的到来，一方面使教育面临着严重的挑战，另一方面也为教育的进一步发展创造了良好的机遇。为了适应信息时代教育的改革和发展，教育领域的观念、思想（理论）、手段和方法也在不断更新，进而诞生了一门新的学科--教育技术。
教育技术这个术语于70年代在正式文件中出现，它是在视听教学、程序教学和系统设计科学基础上逐渐发展起来的教育学科的一门科兴分支学科。教育技术是以现代教育理论为基础，运用现代科技成果和系统科学提高教学效益，优化教育教学过程的理论和实践的技术。它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题，即解决"如何教"和"怎样教好"的问题。
从教育技术形成和发展过程来看，由于"技术"形态呈现的先后不同，以及学科自身范畴不断扩展，教育技术在不同历史时期出现了不同定义，最初使用"教育技术"这个术语时强调对物化技术的应用，随着物质技术的发展，带来同硬件技术本配合的软件的制作和开发利用问题，这时教育技术是由电视、电影、投影、计算机等硬件和软件组成。随着硬件和软件开发利用的深入，出现了方法和方法论的问题。1970年美国总统咨询委员会从方法和方法论的角度下了另一定义，认为教育技术是设计实施以及评价教学过程的系统方法。随着教育技术理论与实践的发展，人们认识到教育技术既不是单纯的物化技术，也不是单纯的系统技术，而是分析解决教育教学问题的综合技术。1994年美国教育传播与技术协会（AECT）发表了关于教育技术的最新定义，其表述为："教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践"。和以往的几个定义相比，这个定义更为明确简洁。随着教育技术的发展，对教育技术的定义的深讨还将继续下去。
二、教育技术的研究对象是学习过程与学习资源，强调从学习者的角度，利用系统方法组织教学过程，优化协调教学资源。具体分为以下两个领域：
（一）教育媒体技术
主要涉及教育中的硬件和软件和软件技术。它又包括四个方面的内容：
1．教育信息的传播与传达传输技术
教学内容（信息）需要借助于媒体承载并传输，这种传递引申为传播。传翻与传输技术包括卫星电视技术、高速度和高可靠性的激光传输和神经传输技术。它可以实现资源共享并具有时空无限的特性。
2．教育信息的存储与检索技术
随着多媒体技术与网络技术在教育中的应用发展，存储与检索技术也显得越来越重要，它是建立和利用教学资源库的基础。
3．教育信息的加工与处理技术
信息加工与处理技术是教育技术的核心内容。其主要技术有：
（1）多媒体技术。计算机多媒体技术集文、声、形于一体，多媒体系统的形象性与交互性使学习者能主动地创造性地学习；
（2）专家系统。它是一个智能系统，具有高水平解决问题的功能，是知识信息处理系统；
（3）网络技术。计算机实行联网，能使教学资源共享，信息交换与处理能力加大。
4．教育信息的显示与拷贝技术
显示技术直接影响教学效果的好坏，这不但要符合学生的认知特点，而且要符合教学规律。拷贝技术为人们交流信息提供了方便。
（二）教育设计技术
教育技术除了包括教育中的有形的物化形态的技术外，还包括无形的智能形态的教育设计的技术。教育设计的技术是指在解决教育教学问题是起作用的方法、技巧和理论。它涉及如何选用教材和教具，安排教学活动的计划、分组，教学过程的控制，评价、管理、策略等问题。这主要反映在三个方面：
1．教育系统技术
这是运用信息论，系统论，控制论的观点来研究教学过程的技术。学习过程是教育技术研究和实践的对象。从教育技术的观点看，"教学"是对信息环境的安排与协调，其目的是为了促进学习。"学习"是指学习者通过与信息和环境的相互作用用而得到知识和技能的提高。教育技术就是运用系统方法对学习过程和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价。
2．教育心理技术
即把认知心理学和教育结合起来的技术。教育技术不能仅仅停留在对学习内容和提供学习材料的研究上面，而是要研究在运用现代教育技术过程中学生学习心理的变化，并针对这些变化，通过多种媒体的运用充分调动学生的学习积极性。
3．教育计划技术
即如何安排教学活动计划，如何组合学科，从宏现上研究教学效果的技术。
|