8的认识
教材说明；1、能正确的数出个数为8的物体，会读、会写数字8
2、掌握8的组成
3、初步认识8的基数和序数意义，会比较8以内数的大小
4、培养学生学习数学的兴趣，激发学生学习数学的欲望
教学重点：1、8的认识和加减法
2、8的基数与序数的意义
教学难点：8的组成
课件特色：1、主界面中运用交互图标，使用者可以很方便地进入任何一个教学环节
2、插入Flash动画，使画面更形象生动
3、所有的场景都进行了图像处理，给学生以美的享受
教学过程：一、设计情境，引入课题
首先是情境导入，“在茂密的森林深处，有一所小木屋，在木屋里住着一群快乐的小精灵。你一定知道他们是谁？对了，他们就是快乐的七个小矮人和......”设下悬念，激发儿童学习的兴趣。
二、提供材料，形成概念
1、 进入8的概念，先出现七个小矮人的场景图，然后白雪公主走来。
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提问：图中有几个人？
2、 接着出现一幅场景图。数一数：这个房间里有几张床？
3、 再次巩固数8，先拨7粒珠子，再拨一粒，共8粒珠子。
提问：（1）7个算珠增加1个算珠是几个算珠？
（2）8里面有几个1？
4、 学生已基本了解8，那么8怎么写呢？
动画演示8的写法
三、情境再现，理解性质
通过四幅生活场景图来学习8的组成
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第一幅是“白雪公主与七个小矮人玩老鹰捉小鸡”的游戏，其中体现出8能分成7和1。
第二幅是“白雪公主与一个小矮人在台上表演，六个小矮人在台下观看”，其中体现出8能分成6和2。
第三幅是“三个小矮人跳绳，白雪公主和四个小矮人放风筝”，其中体现出8能分成5和3。
第四幅是四个对四个拔河，其中体现出8能分成4和4。
在四幅图的后面都由动画演示分割情况，由星星来代替人，这样由具体形象到初步抽象，进一步体会8的组成
最后由分苹果，巩固学生刚才对8的性质的学习。
四、变式练习，8的加减法
猜猜花的后面藏的是几？再次运用8的性质来学习8的加减法。答对答错都将会有提示，提高学生学习的积极性。
通过形象的方块拼图演示，7个方块移过来1个是几个？列出式子 7＋1＝8
通过同样的动画演示。列出1＋7＝？让学生回答
通过形象的方块分割演示，8个方块移走1个是几个？列出式子8－1＝7
通过同样的动画演示。列出8－7＝？让学生回答
这一步的教学过程逐步由易而难，循序渐进，由形象到抽象，最后让学生独立想一想
4＋4＝？
8－4＝？
五、巩固概念
通过直观的尺的演示，回答：（1）7的后面紧挨着的数是几？
（2）8的前面紧挨者的是几？
最后对7与8进行比较，通过动画闪烁效果，使学生能够比较容易掌握。
通过“选礼物”的游戏来区分八与第八。语言儿童化、生活化：“瞧！我有这么多玩具，我最喜欢的是小熊，所以我把小熊排第一，不过开心果最喜欢的是排在第三的玩具，你能找到它吗？哦！明天是白雪公主的生日，她说过最喜欢这儿的第八个玩具，我一定把它作为生日礼物送给她，你能把第八个找出来吗？”
六、综合练习
1、 复习第八这个概念，提问：从左往右数白雪公主睡第几张床？
2、 通过"找朋友"的游戏，再次复习8的组成，通过精彩的游戏（多处运用交互图标）很好地调动了学生学习的积极性。
3、 小组竞赛，比一比“谁得旗插得最高？”巩固练习8的加减法，能够很好地培养小组成员间的合作竞争精神。
教学设计的特色：
1、最大的特点就是在教学模式中采用了情境教学。情境的运用，给课堂带来了生气与欢乐，改变了“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”，针对儿童思维特点和认识规律，以“形”为手段，以“类”为突破口，以“请”为纽带，以“周围世界”为智慧的源泉。
2、符合最新的教育思想
在整个课件中融合着多种数学思想，如：拔河中的“均分”思想，猜猜花后面藏的数，蕴含着组合、分解的数学思想。
3、 遵循儿童的思维发展特点
在整个教学过程中处理好形象与抽象的关系，培养他们的兴趣，调动他们的积极性，使得师生双方能够愉快地进行教学。
4、 培养学生的竞争意识与合作精神
在最后的巩固练习中，小组比赛“插红旗”，培养了学生的合作与竞争意识。