倍的认识
一、教学内容：
人教版义务教学小学数学教材第三册第79页，例4、例5，倍的认识。
二、教学目的：
1、 通过观察操作，初步建立倍的概念。
2、 使学生能用自己的语言表达两个数量间的比倍关系。
3、 渗透比的思想方法和变与不变的辨证关系。
三、 教学特色：
本课积极运用现代媒体，把微机引进课堂辅助教学。呈现多组画面，组织教学内容，动态的、有联系地引导和突出了比倍情形，使课堂既生动又丰富。连续比倍的出现，开放题的设计，包含除概念的运用等都使本课富有新意，形成不少突破。
四、教学过程：
1．引入课题：
观察下图，说出小狗与小猴只数之间的关系。从学生回答中提出小猴的只数是小狗的3倍，引入课题“倍的认识”。
2．讲授新课：
（1）、教学“倍”概念：
a. 小棒实例： 把两根小棒作为一个整体，增加一份，第二行有了4个这样的整体，得出第二行的根数是第一行的4倍。在此基础上，提出再加这样的两份，使第二行的根数是第一行的6倍。当两行小棒根数相等时，作为一个特例，是一倍。
b. 口述练习：① 将小鸡与母鸡只数相比较，让学生学会说：
把□看作一份，
○有这样的几份，
○是□的几倍。
②、③ 比较小猴与小狗以及西瓜与苹果的只数，用一句话概括说“○是□的几倍。”
④ 将荷花与月季花的朵数相比较，让学生正反判断，引发比较，突显比倍关系中，必须以“一倍量”作为划分计数单位的规定。
（2）、理解“倍”概念：
a.
摆球实例：目的是巩固把“什么作为一份数”的知识。学生可
通过直观的数球，或是利用4×3＝12等方法得出总个数。
（注：这里运用了“包含除”的方式，进行倍概念的判断，挖掘了“比倍”与“包含除”之间的内在联系。）
小结：抽象地形成倍的表象认识。
b. 做一做: 巩固倍的概念，回答“什么是什么的几倍”，此时，真正形成了倍的表象概念。
c. 摆一摆： 学生可用两种方法摆球，一种把红球的个数作为一个整体，摆3份这样多的绿球；一种利用乘法思想
( 4×3＝12 )，直接摆出12个绿球。
d．游戏： 拼图游戏，提高学生兴趣。
拍手游戏，由视觉感观转化到听觉感观。
注：做一做，摆一摆，游戏，强调了“倍”是在大小不等的两数比较中，用较小数作为标准，对较大数的度量这一实质。
（3）、巩固“倍”概念 ：
利用可爱的小动物，开放式的描述其间可能出现的12 种倍数关系，强调比倍的相对性。
（4）、观察思考：
让学生移动苹果，形成比倍关系。充分调动了学生的积极性。 逐层深入地提出问题，巩固在比较中把较小数作为度量的标准。
（5）、小结：
这节课我们学习了倍的知识，知道倍数是在两个数的比较中得到的。在大小不等的两个数比较中，把较小数确定为一份，较大数里面有几个这样的一份，较大数就是较小数的几倍。
3． 课堂作业： 两道联系实际的应用题，巩固课堂教学成果。
4． 全课总结： 两个大小不等的数比较时，把较小数作为标准，较大数里有几个较小数，我们就说较大数是较小数的几倍。
五、课件特色：
本课件主要配合教师实际授课，强大的交互性能，可以使教师在教学中应付各种突发事件，随时可以回到教学的各个环节。
课件中的各类习题，既活泼又新颖符合低年级学生的认知特点，也为教师在实际教学中提供了自主权，教师可根据需要选择习题。为了不使儿影响正常的教学，本课件的动画制作立足于简洁、精炼。
首页分为五个部分教学内容、教学目的、教学过程、帮助和退出，而教学过程又可分为引入课题、讲授新课、课堂作业和全课总结，在讲授新课中又可以分为五个环节。点击各个按钮进入各教学环节，在各环节教学中都有文字提示操作。
同时运行过程中将教学内容、教学目的、帮助和退出设为永久交互，教师可以随时查看和退出。